(资料图片仅供参考)
残疾人职业教育是符合残疾人身体特点，遵循心理发展规律，并提供合适的职业技能培训，使残疾人能够在社会上获得生存和发展的机会，从而实现自我价值的一种教育。根据残疾人职业教育的特点，从残疾人职业教育非遗技艺传承人才培养具有内在价值意蕴的视角，山东特殊教育职业学院从培养方向、培养方式、培养机制三方面，探索出“一主线四平台”的人才培养新模式，构建了“四元三维一核心”的评价体系，通过和普通职业教育院校合作，探索出一条“普特协同多元推进的残疾人非遗人才培养”新路径。
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残疾人职业教育是符合残疾人身体特点，遵循心理发展规律，并提供合适的职业技能培训，使残疾人能够在社会上获得生存和发展的机会，从而实现自我价值的一种教育。根据残疾人职业教育的特点，从残疾人职业教育非遗技艺传承人才培养具有内在价值意蕴的视角，山东特殊教育职业学院从培养方向、培养方式、培养机制三方面，探索出“一主线四平台”的人才培养新模式，构建了“四元三维一核心”的评价体系，通过和普通职业教育院校合作，探索出一条“普特协同多元推进的残疾人非遗人才培养”新路径。
残疾人职业教育是符合残疾人身体特点，遵循心理发展规律，并提供合适的职业技能培训，使残疾人能够在社会上
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